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教学设计的理论依据

※发布时间:2022-1-15 18:28:31   ※发布作者:佚名   ※出自何处: 

  孙崇勇是师范大学教育科学学院副教授、硕士研究生导师、博士,师范大学心理研究所副所长。2017年1月,孙崇勇与李淑莲合作的最新专著《认知负荷理论及其在教学设计中的运用》得以在大学出版社出版。该书是孙崇勇2015年开始承担的教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知负荷视阈下的中小学生学业负担研究”的阶段之一,凝结了近年来作者对认知负荷理论与研究的一些思考、体会与。

  全书论述了认知负荷理论的基本问题,包括认知负荷的相关概念、与认知负荷相关的理论、认知负荷的重要特征以及研究认知负荷的重要意义等,较为全面而深刻地阐述了认知负荷的各种类型,即内在认知负荷、外在认知负荷与相关认知负荷的含义及其与影响因素之间的关系,并对认知负荷理论的未来研究趋势作了展望。

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  认知负荷理论是教育心理学领域最有影响力的理论框架之一,它对于教学设计有着较为清晰的理解,为高效率的教学方法奠定了理论基础,很多教学设计已广泛地使用认知负荷理论作为理论框架。本书对于加强学习者的认知负荷管理与教师的教学设计具有重要的理论与应用价值。

  

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