“当我把儿童哲学带到幼儿园时，深受启蒙恩典的，首先不是我们的孩子，而是我们这些大人。儿童哲学不是让孩子学哲学，而是让反思自己的思维，反思自己与孩子打交道的方式。”
推荐语当孩子捧起一本书，文字的形状开始有了意义，他们就踏上了一段不受时空的阅读与思考旅程。图画书以其独有的留白特征和鼓励视觉阅读的特点成为这一旅程的首选。本书就是这样一本旅程指南，介绍了如何选择高质量的图画书、如何阅读与讨论图画书，并给出了在家庭与课堂两种下的操作方法，以此培养孩子的性读写能力与思考能力，帮助他们成正的读者。
推荐语每个孩子都可以像哲学家一样思考。基于哲学是唯一一门以思考为主题、以提高思维能力为目的的学科，本书作者从思维教学、儿童哲学、团体探究、对话式教与学等方面入手，为在家或在学校与孩子一起开展哲学探究提供了方法，以此培养他们的性思维与创造性思维，使其对世界保持好奇，更好地与人合作，并学会关怀他人。
推荐语哲学是一门活生生的学科，它是借鉴过去来处理当代问题的。围绕哲学核心问题，本书既讲述了古典哲学历史和问题，也介绍了当代哲学专题和研究，并收录了来自不同时代哲学家的经典选文，给出精当分析，让读者直接与伟大的思想家相遇。更难能可贵的是，本书虽然偏重英美的分析性风格，却非常尊重其他哲学传统，透彻地诠释了欧洲哲学以及东方哲学，以帮助读者全面理解不同的思想体系。
对于同一哲学论题，本书提供了来自不同视角的论证，以帮助读者理解哲学的论证形式，形成哲学分析能力和哲学思维方式，并将掌握的问题解决方法应用于日常生活。每章后“供讨论的问题”利于读者以自己的思考回顾该章内容，形成性思维能力；配有图片的思想家生平介绍增加了阅读的乐趣；每部分后各哲学分支领域“近期发展”帮助读者更好地理解该领域的最新应用和发展，“进一步阅读”扩展了该领域的相关资源。
推荐语 伦理学也许是与我们的生活离得最近的哲学领域。本书从伦理学三大主要分支介绍了其基本理论及核心问题。对于每一种理论，本书都从优势及问题两方面进行讲述，并构建逻辑论证予以证明。书中随时给出前后相关联处的脚注说明，书末附有进一步阅读书单与术语表。这些特点使得本书非常适合作为伦理学入门教材。
同时，本书作者向来以逻辑清晰、文笔生动著称，致力于向没有任何哲学背景的读者介绍伦理学知识。这使得本书做到了尽量少地使用术语，并以伦理学上的经典案例、历史典故或真实故事来说明复杂的理论，通过构建论证帮助读者性地思考问题，掌握可用于分析日常问题的工具。
进行伦理学思考并不是在做无用功，而是让我们在思考如何生活时有章可循，更好地理解我们面对的问题，过一种好的生活。
推荐语“可能性”是一种不确定性，蕴含着无限契机，也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育，结合鲜活的实践案例阐述了：
每一个儿童都意味着一种可能性，教育则是基于可能性的规划。让我们以的心态拥抱可能性，将儿童身上萌发的可能性变为现实！
推荐语“儿童是自主的学习者，教师是学习的促进者。”“儿童是通过与中的材料、梦见牙齿松动活动和人的实际互动来建构知识、经验的。”本书紧紧围绕这些，阐述了：
如何创设积木区、戏剧游戏区、图书区、倾听区、书写区、美术区、音乐区、大肌肉运动区、数学区、科学区等10个自主性学习区
如何儿童的游戏兴趣和需要做出呼应性的调整，从而促进儿童在身体、认知、语言、社会性、情绪情感和创造力方面的完整发展。
此外，本书还呈现了300多本儿童图画书，展示了如何把图画书与各个课程领域相结合，引发儿童的自主游戏和学习。
推荐语绘本阅读是连接儿童与文化的桥梁，也是对儿童生命的。绘本不仅可以用来读，还可以用来玩。从头到脚玩绘本的过程，也是与孩子一起从绘本阅读到绘本游戏的美好旅程。本书遴选了23个经典绘本，设计了127个游戏活动，扫一扫书中二维码，68个采撷游戏精华的小视频“码”上呈现。透过本书，幼儿教师将了解绘本作为幼儿园课程资源的特殊意义，获悉由绘本生成游戏活动的基本思和方法，懂得课程游戏化的具体径。
答案尽在本书中！无论你所在的幼儿园是否有丰富的自然资源，也无论你所在的幼儿园是否有宽敞的户外活动场地，阅读本书，你都会有很大的收获！
推荐语亲近自然，既是儿童的需求，也是儿童的！对儿童来说，大自然是他们生活、学习和游戏的世界。本书结合40个实践活动，阐述了如何在户外游戏、探索、实验以及语言、读写和艺术活动中连接幼儿与自然，深化幼儿的学习，培养幼儿的创造力、专注力、数学思维、读写能力、亲自然的态度与行为等。
推荐语广东省特级教师、深圳市二村幼儿园园长王微丽和师范大学学前教育研究所教授霍力岩联袂主编的《幼儿园区域活动材料》丛书之一。本书不仅呈现了如何设计、制作和投放区域材料的案例，而且阐述了幼儿园教师支持和引导幼儿开展个别化学习、主动学习与探索，如何观察和评价幼儿的具体方法。
推荐语马赛克方法将儿童视为他们自身生活的专家、熟练的交流者、的持有者和意义的创造者，从儿童交流模式的多元化特点出发，综合运用观察、儿童拍照、图书制作、幼儿园之旅、魔毯、角色扮演、等多种方式来聆听“儿童的一百种语言”，以更全面地描绘儿童及其生活世界的完整图景，并将其作为优化儿童发展与教育的出发点。
推荐语“是孩子的第三位教师。”班级是幼儿在园生活时间最长的地方，那么什么样的班级最能激发幼儿的好奇心和求知欲，引发他们的探索和学习呢？本书给出了答案，即站在儿童立场、从儿童视角出发的。在这样的中，幼儿：
作为一名正在养育或教育幼儿的，你该如何与孩子谈论这些棘手的话题，如何真实地了解孩子的内心世界，如何帮助他们理解和解决难题？美国耶鲁大学儿童研究中心资深教授克洛斯博士，根据自己30多年的临床工作经验和幼儿教育研究为你逐一解答。
本书涵盖了幼儿教育评价流程中的所有内容，提供了评价的窗口、评价信息的收集和记录、评价信息的含读等内容，能够为幼儿教师开展真实性评价，进一步明确和细化评价指标，使用评价结果来规划课程，以及回应和支持儿童的学习提供直接的指导。
推荐语“你不能将儿童与其家庭分开”，孩子是家长的映射。本书是珍妮特·冈萨雷斯-米纳基于其36年来在托幼中心、照护服务机构工作的丰富经验编写的匠心之作。全书讨论了50个实用的策略，涉及婴幼儿教师与家长沟通和合作的主要步骤、注意事项、实施方法、冲突解决及家庭参与策略等内容，分别从“教师需要知道什么”和“教师能做什么”两个方面展开，给予教师直接、简洁、有力的指导。
推荐语本书由美国早期教育专家Mary Jane Maguire-Fong教授撰写，系统而深入地探讨了0—3岁婴幼儿的学习与照护，已经成为美国许多高校“婴幼儿照料专业”深受欢迎的教科书。本书强调婴幼儿是有惊人学习能力的、主动的意义建构者。它将经典发展理论、研究、生活实例和案例剖析巧妙地穿插在一起，系统而深入地探讨了：0—3岁婴幼儿学习什么以及如何学习等。
推荐语本书由美国早期教育专家Mary Jane Maguire-Fong教授撰写，系统而深入地探讨了0—3岁婴幼儿的学习与照护，已经成为美国许多高校“婴幼儿照料专业”深受欢迎的教科书。本书强调婴幼儿是有惊人学习能力的、主动的意义建构者。它将经典发展理论、研究、生活实例和案例剖析巧妙地穿插在一起，系统而深入地探讨了：0—3岁婴幼儿学习什么以及如何学习等。
推荐语这是一位优秀的教师对自己多年说话艺术和沟通技巧的系统总结；是一位神经语言程序学（NLP）研究者将这种前沿心理学理论运用到教育工作中的成功尝试。第一版自出版以来一直深受广大中小学教师的喜爱，仅在当当网上就获得了14500余条的好评。根据读者的需要，第二版增加了“理论篇”，更有助于读者学习和掌握教师的语言沟通技巧。
推荐语在教育这件事上，没有家长和老师不使劲、不用力的。本书说的是一种一两拨千金的方法。如果孩子对科学探索充满好奇而不是，能主动地进行有意义的学习，知道思考的方法，懂得用搜索引擎之外的方式去寻找答案，那么家长和老师是否可以感到欣慰而不是常常充满怨气和了呢？引导孩子自发地学习甚至成为终身学习者并不难，因为“孩子是天生的探险家”，他们的好奇心就是马达和驱动力，我们只需要用书里的方法，利用这份的力量，让学习科学变成有趣的事情，剩下的就简单了。
班主任工作要多一些“鬼点子”。“鬼点子”不是小聪明，而是班主任工作的大智慧。本书中的60个“鬼点子”，蕴含了鲜活的教育案例、灵活的教育策略和深刻的教育理论，能够切实地拓宽班主任的工作思维，提升班主任的班级管理能力。